Aspekter omkring menneskesyn og pædagogisk praksis med døvblinde

Ligesom andre undervisningsområder har undervisningen af døvblinde – gennem en behavioristisk orienteret pædagogik – i mange år bygget på et mekanisk-materialistisk menneskesyn.

Fra begyndelsen af dette 10-år finder der – i hvert fald i Norden – nogle mærkbare ændringer sted. Det følgende må ikke opfattes som en udtømmende forklaring på, hvorfor disse ændringer finder sted. Forklaringer på ændringer i pædagogisk praksis er mere komplekse end som så, med mange samtidigt virkende årsager.